tugas perkembangan siswa smkn 7 palembang

1tugas perkembangan siswa smkn 7 palembang

   1. Mencapai kematangan dalam beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.    Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani dan rohani yang sehat

3.    Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya, serta kematangan dalam perannya sebagi pria dan wanita

4.    Mencapai kematangan berpikir dan mengembangkan kemampuan umum

5.    Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni dan kreasi sesuai dengan program kurikullum dan aspirasi karir dan/atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi

6.    Mencapai kematangan dalam menjalani kehidupan bermasyarakat luas dalam hubungan interpersonal dan mengembangkan kecerdasan emosi

7.    Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

8.    Mencapai kemandirian pilihan karir sesuai potensi yang dimiliki

9.    Mengembangkan kematangan dalam sistem etika, nilai dan kecerdasan intelektual, emosi dan spiritual.

umi

lembar catatan fakta bimbingan dan konseling

LEMBAR  CATATAN FAKTA

HASIL PENGAMATAN dan PEMANTAUAN

PROSES LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(mohon diisi dengan tulisan tangan dengan jelas)

Nama guru yang dinilai	:
Peg ID /NUPTK	:
Penilai	:
Tanggal Pemantauan	:
Kelas/layanan	:

Catatan fakta sebelum pengamatan

(Catatan semua hasil diskusi /wawancara sebelum dilakukan pengamatan layanan)

Dokumen dan bahan Lain yang diperiksa

1. Dokumen penugasan siswa asuh         10. Catatan kolaborasi & komunikasi 2. Program BK komprehensif                  11. Akumulatif rekod (kumpulan           (tahunan & semesteran)                                data)       3. Data kebutuhan siswa                          12. Dokumen assesmen  dan                    4. Agenda kerja BK                                       instrumentasi 5. Satuan layanan &pendukung               13.  Dokumen kearsifan 6. Daftar siswa Asuh                                       pengembangan profesi 7. Dukumen pelaksanaan harian layanan 14. Penilaian dan tindak lanjut     (klasikal,kelompok, individual) 8.Catatan Konseling                                  15. Media dan alat layanan 9. Dokumen materi layanan                      16. Dokumen sarana dan biaya

Tindak lanjut yang diperlukan

manusia serba dimensi

http://www.republika.co.id/berita/koran/khazanah-koran/15/01/29/nixco725-makhluk-serba-dimensi18.3.2015

Makhluk Serba Dimensi

Thursday, 29 January 2015, 13:00 WIB

Dalam Alquran manusia berulang kali diangkat derajatnya dan berulang kali juga direndahkan. Manusia dinobatkan jauh mengungguli alam, surga, bahkan malaikat, tetapi pada saat yang sama mereka tak lebih berarti dibandingkan dengan setan terkutuk dan binatang melata sekalipun. Manusia dihargai sebagai khalifah dan makhluk yang mampu menaklukkan alam (taskhir) . Namun, posisi ini bisa merosot ke tingkat "yang paling rendah dari segala  yang rendah" (asfala safilin).    

Gambaran kontradiktif menyangkut keberadaan manusia itu menandakan bahwa makhluk yang namanya manusia itu unik, makhluk yang serba dimensi, ada di antara predisposisi negatif dan positif. Manusia bisa berada pada predisposisi positif bila ia mampu melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik di permukaan bumi ini dan tidak menyalahi ketentuan yang telah dibuat oleh Allah SWT melalui Rasulullah SAW lewat Alquran. Dan, sebaliknya manusia yang berada pada predisposisi negatif merupakan mereka-mereka yang tidak mengindahkan peraturan dan ketentuan serta cenderung memperturutkan hawa nafsunya.

Setidaknya, ada delapan predisposisi negatif manusia dalam Alquran yang harus kita ketahui.

1.        Pertama, manusia an’am (seperti binatang ternak). Manusia diberi hati, mata, dan telinga untuk mengenal tanda-tanda kekuasaan Allah, tetapi jika tidak digunakannya maka sama saja ia tidak mempunyai potensi tersebut. (QS al-A’raaf [7]: 179).2.

2.       Kedua, manusia kalb (seperti anjing). Allah berikan hawa nafsu kepada manusia agar kehidupan manusia menjadi dinamis. Dengan nafsu, manusia mempunyai cita-cita, keinginan untuk kawin, bersungguh-sungguh dalam melakukan pekerjaan, makan dan minum, dan sebagainya. Nafsu perlu dikendalikan dan dikawal bukannya dituruti sepenuhnya seperti binatang.(QS al-A’raaf [7]: 176).

3.       Ketiga, manusia qird (seperti kera). Mereka yang tidak beramal saleh dan fasik mendapat balasan yang lebih buruk, yaitu dikutuk dan dimurkai oleh Allah. (QS al-Maidah [5]: 60).

4.       Keempat, manusia khinzir (seperti babi). Dalam ayat 160 surah al-Maidah seperti di atas juga menyebut perumpamaan seperti babi terhadap orang-orang fasik. Babi merupakan makhluk yang diharamkan oleh Allah untuk memakannya dan ia memiliki berbagai karakter yang tidak baik. Manusia bagaikan babi adalah manusia yang memiliki berbagai karakter yang tidak baik. (HR Ats-Tsauri).

5.       Kelima, manusia hijarah (seperti batu). Mereka yang keras hatinya sehingga ingkar dan tidak mau menerima perintah Allah diumpamakan seperti batu, bahkan lebih keras lagi. (QS al-Baqarah [2]: 74).

6.       Keenam, manusia ankabut (seperti laba-laba). Manusia sering angkuh dan sombong dengan kelebihan dan potensi yang Allah berikan. Mereka bangga dengan segala prestasi yang diperoleh di dunia dan menganggap tidak ada sesuatu pun yang dapat membinasakan mereka. (QS al-Ankabut [29]: 41).

7.       Ketujuh, manusia himar (seperti keledai). Orang yang mendustakan ayat-ayat Allah diibaratkan seperti keledai. Mereka telah diberikan panduan, tetapi tidak mengambilnya. Suatu kerugian yang besar bagi manusia yang telah mengenal Allah, tetapi kemudian mendustakannya. (QS al-Jumu’ah [62]: 5).

Dan yang terakhir atau

8.       kedelapan dalam pandangan Alquran, yakni manusia khasyab(seperti kayu). Manusia sering bersikap tidak jujur dan hipokrit. Mereka hanya mengejar dunia dengan kemewahan, keseronokan, dan kecantikan yang bersifat sementara. Nilai ini dianggap penting dan dipandang tinggi oleh manusia, tetapi bukan suatu yang bermakna di sisi Allah SWT sehingga Allah umpamakan seperti kayu. (QS al-Munafiqun [63]: 4). 

Demikianlah secara gamblang Allah SWT telah memberikan predisposisi negatif terhadap manusia yang enggan menggunakan seluruh potensi yang dianugerahkan Allah SWT kepadanya. Mari sama-sama kita berharap sembari berusaha dan berdoa agar predisposisi negatif yang telah Allah lukiskan kepada manusia di dalam Alquran terjauhkan dari sifat dan karakter yang ada dalam diri kita.

BOLA MATANYA KEKANAN DAN KEKIRI

BOLA  MATANYA  KEKANAN DAN KEKIRI 

(guruku kelas satu dan kelas dua)

Aku takut sekali hukuman apa yang akan kuterima, aku hanya tertunduk saat itu, dengan perasaan sangat takut dan was-was. Tetapi tidak, guruku itu berkata pada teman sebangkuku yang sedang menangis  itu  “jangan menangis ini ibu ganti yang baru kertas gambarnya yang bersih, yang tidak ada lagi coretannya”, dan bola matanya bergerak kekanan dan kekiri berbolak-balik wajahnya mengarah padaku.  Dia tidak memarahiku, tidak juga membentakku. Tidak juga  mencubitku, tidak juga menghukumku, tidak juga mempemalukanku. Sejak itulah aku berjanji tidak akan melakukannya lagi,betapa aku sangat malu dengan kenakalanku itu. Entahlah saat ini kerinduanku  terasa sangat pada guruku itu. Guru yang mendidikku kelas 1 dan berlanjut kelas 2 SD . Kerinduan yang telah lama, peristiwa itu sangat membekas pada jiwaku, aku selalu teringat pada pristiwa itu, setap kali aku ingat aku sangat ingin bertemu guruku itu melihatnya, mengetahui keadaannya, menghadiahkan sesuatu tanda terimakasihku. Akan kukatakan padanya bahwa aku mengikuti jejaknya menjadi guru. Teladan darinya dalam menghukum siswa menjadi inspirasiku. Kehalusan budi dan kelembutannya, suasana belajar penuh  keceriaan, kegembiran, penuh warna.  Sehingga aku selalu menunggu hari-hari untuk sekolah, bertemu dengan guruku dan teman-temanku. Jika itu liburan maka hari-hari itu adalah hari-hari yang membosankan bagiku, hari-hari yang sepi yang menyiksa karena sedikit tawa dan hampir tak ada permainan, tak ada nyanyi bersama dengan teman, tak ada persaingan tak ada lomba, tak ada adu kemampuan bisa membaca cepat, atau mencongak. Akan ada hadiah  pulang duluan kalau bisa memjawab pertanyaan buguru atau siapa yang duduk paling rapi atau paling tertib setelah membaca do’a pulang. Percaya diri tinggi sekali bila dapat melaksanakan ujian berdiri diatas meja melaksanakan sholat dengan bacaan nyaring. “Wah bagus sekali sudah lancar silahkan istirahat duluan dan boleh jajan”.  Sangat berkesan, betul-betul sangat berkesan. Namamu Nurhayati.  aku jadikan  salah password emailku. Ya nama ku maknai benar-benar  telah memberikan cahaya kehidupan untukku yang menuntunku,mengawali tindakan bijak aku kecil kelas satu penuh warna, gembira, ceria. Menjadi referensi ketika kini aku  bertugas untuk anak-anaku dan siswa-siswaku.  Ya Allah beri aku kesempatan untuk bertemu dengannya.            

PIK R Al Afiat SMK Negeri 7 Palembang: Video 5 Keys PIK Remaja Al Afiat

PIK R Al Afiat SMK Negeri 7 Palembang: Video 5 Keys PIK Remaja Al Afiat

PIK R Al Afiat SMK Negeri 7 Palembang: Video Pesan Wak Dolla

PIK R Al Afiat SMK Negeri 7 Palembang: Video Pesan Wak Dolla: - Video Pesan Wak Dola - Anggota Pusat Informasi dan Konseling Remaja  SMK Negeri 7 Palembang  Pesan Wak Dola ini berjudul Muda Berprest...

Makna pekerjaan bagi manusia

Makna pekerjaan bagi manusia

Oleh siti hasanah sri

Guru BK smkn 7 Palembang

Materi layana informasi  bimbingan karir  klas X

Dasar –dasar kewajiban bekerja

Dasar –dasar kewajiban bekerja

—A. dasar 2 religius/kemanusiaan

—

—B. dasar2  psikologis

—

—C dasar2 sosiologis

—D dasar2 ekonomi

Dasar –dasar religius

%.Manusia wajib bekerja  atas perintah agama

b—Manusia harus memperhatikan apa yang tlah dilakukan hari ini utk hari esok.(Al Hasyr:18)

—bBekerjalah  semaksimal mungkin Biarlah  Allah dan Rasul dan orang yang beriman  menilai

—bSetiap orang  tidak pernah  memperoleh selain apa yang diusahakannya .(Annajm:39

b—Ayat diatas berimplikasi pada manusia diciptakan tlah didesain  jiwa dan raganya untuk bekerja.

Dasar-dasar psikologis

Manusia telah diciptakan  untuk berbuat melakukan sesuatu,dan alam semesta. Dan memiliki rasa puas , syukur dan bahagia pabila telah melakukan  amalan solihan  diantaranya bekerja.

KESELAMATAN re post http://hasanahsri.blogspot.co.id

kepada Allah hendaklah taat
jauhi maksiat
hati terang,ilmu mudah didapat
lancar terima firasat
bakti orangtua, sayang keluarga pasti
"selamat dunia akhirat"

semoga diamalkan

Pendidik 2013 Label Pendidik (re post) 24.2.2016

Senin, 09 September 2013

Pendidik

2013          Label Pendidik

Mendidik dirinya dan orang selain dirinya

Dalam keadaan apapun dan dimanapun

Karena mereka berpridikat teladan

Semua mereka yang merasa dewasa ditujukan kepada yang belum dewasa

Tak peduli berapa usia

Tak luput profesi apa

Terlebih jabatan apa 

Yang tak bekelakuan mendidik bukanlah manusia DEWASA

inilah intinya

Mendidik  rasa

Mendidik  karsa

Mendidik  cipta

Mendidik  tuturkata

Mendidik  karya, prilaku dan perbuatan

Dimanakah posisi Anda? 

ugoul

Ibu .... "Aku telah membuka beberapa informasi ukt  yang sesuai dengan jurusan yang sesuai selama beberapa hari ini, saya tidak mungkin bisa kuliah dengan biaya sendiri". mengapa ? sahut ku, .lalu ia mengemukakan yang tak kuketahui mengenai dia yang selama ini kukenal luarnya saja.

hampir setiap hari ia datang keruanganku, kadang berdiri dekat pintu bila aku menyelenggarakan bimbingan kelompok dalam jumlah agak besar.  dia selalu mengatakan ibu boleh kah aku mendengar saja ? bila kutanyakan keperluannya ke ruanganku. dia selalu kupersilakan masuk dan duduk  biladia berdiri di pintu ruangan ku, jika pesertanya sedikit dan cukup kursi dan menyimak kegiatan layanan informasi yang kuberikan.

terkadang ia hanya menguping diluar ruangan ku bila peserta memenuhi ruangan, dia tak pernah bertanya tapi selalu mencerna setiap kata yang terluncur dari mulutku.

suatu ketika dia menemuiku sendirian datang keruangan ku, kupersilakan dia duduk lalu akupun  duduk dan menerimanya. dengan serta merta ia berkata " ibu saya tak mungkin bisa kuliah dengan biaya sendiri" aku telah membuka informasi ukt dan mempelajarinya".

dua minggu lalu aku mewawancarai siswa kelas dua belas  yang telah direkomendasikan oleh wali kelas untuk diajukan mendapatkan salah satu jenis beasiswa. tibalalah giliran dia, ketika aku memanggilnya hampir semua temannya berteriak  ibu dia  tidak usah ibu dia itu .... tidak perlu ibu dia  itu..... tetapi dia diam saja.
seiring berjalan waku aku tidak mengubrisnya lagi.tetapi dia tetap datang keruanganku sampai pada saat dia menemuiku secara sendirian.

saat itulah dia mengemukakan segalanya mengenai keluarganya, ekonominya. aku tertegun. kutanyakan padanya mengapa dia diam saja ketika aku tanyakan padanya ketika bersam-sama temannya. diapun menjawab "ibu kata teman-temanku aku tidak usah". aku pun maklum. lalu aku daftarkan siswaku ini, kuberikan form yang perlu diisi dan hari ini aku berjanji padanya untuk bertemu lagi.

    TERIAMAKASIH YA ALLAH BANTULAH AKU MENUNAIKAN HAK-HAK ORANG LAIN                    YANG  DI TIITPKAN PADAKU.
HARI INI AKU BENAR-BENAR BELAJAR PADA SISWAKU.  makna kehidupan kesabaran dan ketahan jiwa. MANJADDA WAJADA MAN SOBARO ZHAFIRA.

penilaian kinerja bimbingan dan konseling

Lampiran 2 B)

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN & KONSELING/ KONSELOR

Nama Guru                                                   :     ......................................................................................................

NIP / Nomor Seri Karpeg                            :     ......................................................................................................

Pangkat / Golongan Ruang                       :     ......................................................................................................

Terhitung Mulai Tanggal                            :     ......................................................................................................

NUPTK / NRG                                              :     ......................................................................................................

Nama Sekolah                                              :     ......................................................................................................

Alamat Sekolah                                            :     ......................................................................................................

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini       :     ......................................................................................................

Periode Penilaian                                         :    ...............................sampai dengan …………………..

PERSETUJUAN ( Persetujuan ini harus ditanda tangani oleh penilai dan guru yang dinilai ) Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju. Nama  Guru :  ..................................                                           Nama  Penilai :  ........................................... (Tanda Tangan)                                                                          (Tanda Tangan) ________________________                                                    _________________________ ..............................,....................20...

Kompetensi  1  :  Menguasai teori dan praksis pendidikan

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/konseli.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 1 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  2  :    Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis Dan Psikologis Serta Perilaku Konseli

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi  2  :     Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis Dan Psikologis Serta Perilaku Konseli
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.	0	1	2
2.    Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.	0	1	2
3.    Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 1 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  3  :    Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur	0	1	2
2.    Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, menengah, serta tinggi.	0	1	2
3.    Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  3
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 3 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  4  :   Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi 4  :   Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  4
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 4 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  6  : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Kompetensi  6  : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi stress dan frustasi.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  6
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 6 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  7  : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/ klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi  7  : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor  melaksanakan pelayanan BK yang  efektif  sesuai  dengan  rancangan  untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  7
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 7 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  8  : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  8  : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 8 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  9  :    Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Kompetensi  9  :    Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  9
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 6 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 9 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  10  : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  10  : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  10
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 10 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  11  :  Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,

  kebutuhan, dan masalah konseli

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  11  :     Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non- tes  untuk  mengungkapkan  kondisi  aktual  peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang. digunakan  dalam  pelayanan  BK  yang  sesuai  dengan kebutuhan peserta didik/konseli.	0	1	2
4.    Guru   BK/Konselor   dapat   memilih jenis   penilaian (Instrumen  Tugas   Perkembangan/ITP,   Alat   Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.	0	1	2
5.    Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian(merencanakan,  melaksanakan,  mengolah  data)  untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.	0	1	2
6.    Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian(merencanakan,  melaksanakan,  mengolah  data)  untuk mengungkapkan  masalah  peserta  didik/konseli  (data catatan  pribadi,  kemampuan  akademik,  hasil  evaluasi belajar, dan hasil psikotes).	0	1	2
7.    Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  11
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indicator x 2	6
Persentase = ( total skor / 14) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 11 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  12  :   Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi  12  : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar- dasar pelayanan BK.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.	0	1	2
5.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan/ model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.	0	1	2
6.    Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  12
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indicator x 2	12
Persentase = ( total skor / 12 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 12 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  13  :   Merancang Program BK

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan/ jawaban terhadap pertanyaan/ klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi  13  :   Merancang Program BK
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  13
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 13 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  14  :   Mengimplementasikan program BK yang komprehensif

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan/ jawaban terhadap pertanyaan/ klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi  14  :   Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  14
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 14 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  15  : Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  15  : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  15
Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 15 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  16  : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  16  : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan professi etik profesional guru BK/konselor.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.	0	1	2
5.    Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli(misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumenbimbingan, himpunan data).	0	1	2
6.    Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.	0	1	2
7.    Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  16
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah indicator x 2	14
Persentase = ( total skor / 14 ) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 16 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )

Kompetensi  17  :  Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

Nama Guru             :     ..................................................................

Nama Penilai         :     ..................................................................

Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilaian terhadap dokumen dan /atau keterangan guru :

Penilaian untuk Kompetensi  17  :  Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
Indikator	Skor
	Tidak ada bukti (tidak terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Seluruhnya terpenuhi
1.    Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.	0	1	2
2.    Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.	0	1	2
3.    Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.	0	1	2
4.    Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.	0	1	2
Total Skor untuk kompetensi  17
Skor maksimum kompetensi 17 = jumlah indicator x 2	8
Persentase = ( total skor / 8) x 100 %
Nilai untuk kompetensi 17 ( 0% < X < 25 % = 1 ; 25 % < X < 50 % = 2; 50 % < X < 75 % = 3 ; 75 % < X < 100 % = 4 )